30 de octubre de 2026
¡Hola!… ¡Buenos Días!… ¿Qué tal?. Hoy, viernes 30 de Octubre , después de haber aprendido que para ayudar a nuestros hijos, nietos, sobrinos y alumnos a reconocer su luz, la clave es validar sus reflexiones a través del juego y la conversación, tomando en cuenta tres enfoques según su edad (la sensación física, la simbolización y la intensidad y el espacio), damos un paso más en nuestro camino de aprendizaje con el artículo titulado: “¿Cómo ayudar a los niños a pensar en la luz que sienten?” .
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23 de octubre de 2026
¡Hola!… ¡Buenos Días!… ¿Qué tal?. Hoy, viernes 23 de Octubre , después de haber aprendido que lo más importante al jugar y conversar sobre la luz con nuestros hijos, nietos, sobrinos o alumnos es usar experiencias simples y partir de lo sensorial, damos un nuevo paso en nuestro camino de aprendizaje con el artículo titulado: “¿Cómo ayudar a los niños a reconocer la luz que sienten?” .
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16 de octubre de 2026
¡Hola!… ¡Buenos Días!… ¿Qué tal?. Hoy, viernes 16 de Octubre , comenzamos nuestras publicaciones dedicadas a la sensación de luz en los niños con el artículo titulado: “¿Qué es la luz para los niños?” , y a fin de partir de los conceptos necesarios para jugar y conversar con nuestros hijos, nietos, sobrinos o alumnos, responderemos primero a tres preguntas clave: ¿qué es la luz?, ¿cómo manifestamos nuestra luz? y ¿cuáles son las revelaciones de nuestra luz?.
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9 de octubre de 2026
¡Hola!…¡Buenos Días!…¿Qué tal?. Hoy, viernes 09 de Octubre , después de haber compartido el ejercicio de los cuatro pasos —el autoconcepto, la autoimagen, la misión y la realización — para ayudar a los niños a lograr esa estabilidad interior que conecte con el amor que habita dentro de sí mismos y que, desde el juego y la conversación, se preparen para cumplir sus sueños y compartir sus logros día a día, nos aproximamos a los juegos sensoriales con el artículo titulado: “¿Cómo ayudar a los niños a hablar de la belleza que sienten?” .
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2 de octubre de 2026
¡Hola!… ¡Buenos Días!… ¿Qué tal?. Hoy, viernes 02 de Octubre , después de haber aprendido que para ayudar a nuestros hijos, nietos, sobrinos y alumnos a reconocer su belleza, la clave es validar sus reflexiones a través del juego y la conversación, tomando en cuenta tres enfoques según su edad (la sensación física, la simbolización y la intensidad y el espacio), damos un paso más en nuestro camino de aprendizaje con el artículo titulado: “¿Cómo ayudar a los niños a pensar en la belleza que sienten?” .
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25 de septiembre de 2026
¡Hola!… ¡Buenos Días!… ¿Qué tal?. Hoy, viernes 25 de Septiembre , después de haber aprendido que lo más importante al jugar y conversar sobre la belleza con nuestros hijos, nietos, sobrinos o alumnos es usar experiencias simples y partir de lo sensorial, damos un nuevo paso en nuestro camino de aprendizaje con el artículo titulado: “¿Cómo ayudar a los niños a reconocer la belleza que sienten?” .
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18 de septiembre de 2026
¡Hola!… ¡Buenos Días!… ¿Qué tal?. Hoy, viernes 18 de Septiembre , comenzamos nuestras publicaciones dedicadas a la sensación de belleza en los niños con el artículo titulado: “¿Qué es la belleza para los niños?” , y a fin de partir de los conceptos necesarios para jugar y conversar con nuestros hijos, nietos, sobrinos o alumnos, responderemos primero a tres preguntas clave: ¿qué es la belleza?, ¿cómo percibimos nuestra belleza? y ¿cuáles son las manifestaciones de nuestra belleza?.
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11 de septiembre de 2026
¡Hola!…¡Buenos Días!…¿Qué tal?. Hoy, viernes 11 de Septiembre , después de haber compartido el ejercicio de los cuatro pasos —el ejercicio, el movimiento, la obra y el mensaje — para ayudar a los niños a lograr esa estabilidad interior que conecte con el amor que habita dentro de sí mismos y que, desde el juego y la conversación, pasen de la idea a la creación con un sentimiento productivo, nos aproximamos a los juegos sensoriales con el artículo titulado: “¿Cómo ayudar a los niños a hablar de la imaginación que sienten?” .
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4 de septiembre de 2026
¡Hola!… ¡Buenos Días!… ¿Qué tal?. Hoy, viernes 04 de Septiembre , después de haber aprendido que para ayudar a nuestros hijos, nietos, sobrinos y alumnos a reconocer su imaginación, la clave es validar sus reflexiones a través del juego y la conversación, tomando en cuenta tres enfoques según su edad (la sensación física, la simbolización y la intensidad y el espacio), damos un paso más en nuestro camino de aprendizaje con el artículo titulado: “¿Cómo ayudar a los niños a pensar en la imaginación que sienten?” .
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