Educación Emocional,… “¿Cómo ayudar a los niños a hablar de la belleza que sienten?”…

¡Hola!…¡Buenos Días!…¿Qué tal?. Hoy, viernes 09 de Octubre, después de haber compartido el ejercicio de los cuatro pasos —el autoconcepto, la autoimagen, la misión y la realización — para ayudar a los niños a lograr esa estabilidad interior que conecte con el amor que habita dentro de sí mismos y que, desde el juego y la conversación, se preparen para cumplir sus sueños y compartir sus logros día a día, nos aproximamos a los juegos sensoriales con el artículo titulado: “¿Cómo ayudar a los niños a hablar de la belleza que sienten?”.

De este modo, en el camino de aprendizaje acerca de los niños y la sensación de belleza — en el que hemos transitado desde qué es la belleza para los niños, a cómo ayudar a los niños a reconocer la belleza que sienten y a cómo ayudar a los niños a pensar en la belleza que sienten—, en este momento, a propósito de nuestro tema de hoy, cómo ayudar a los niños a hablar de la belleza que sienten, nos enfocamos en los juegos sensoriales.

Los juegos sensoriales, como actividades personales y colectivas orientadas a la exploración con los sentidos —la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído—, actúan como conectores hacia la belleza y la estabilidad emocional, al favorecer la transformación de sensaciones físicas inmediatas, como el calor y la luz del sol, en experiencias de inspiración que, una vez registradas, permiten a los niños reconocer sensaciones orgánicas complejas, desde la revelación de su cuerpo a las creaciones del entorno hasta la respuesta de su mente ante los propósitos de la vida, logrando enfocar su energía en dirección del amor propio y mutuo, y a favor de realizar sus sueños, deseos y proyectos.

En este proceso de tomar conciencia del vínculo entre su estado de ánimo y su entorno, los niños comienzan a desarrollar formas fundamentales de autorregulación que les permiten interiorizar conceptos, imágenes y propósitos de manera adaptada a las posibilidades del entorno, entendiendo que la belleza es una sensación a la que siempre pueden recurrir; y de ese modo, al reconocer cómo la brisa refrescante despeja su mente y cómo la calidez saludable activa su voluntad, los niños comienzan a valorar las experiencias significativas que los ayudan a descubrir su belleza y a amarse siempre con un actitud positiva ante los propósitos de la vida, transformando sus momentos de proyección y presencia en motivación para seguir su luz, cumplir sus sueños y sentirse continuamente satisfechos con su ser y hacer.

Como responsables del aprendizaje emocional de nuestros hijos, nietos, sobrinos y alumnos, nosotros, los adultos, nos convertimos en los guías fundamentales que aportamos nuestra propia belleza para que cada niño aprenda a leerse por dentro y a hablar de la belleza que siente; y al proponer juegos sensoriales que integran la acción y los sentidos, y acompañar a los niños a expresar con sus palabras las imágenes, las sensaciones y los propósitos que movilizan su mente, ayudamos a cada niño a organizar su mundo interno, verbalizar sus experiencias y desarrollar el vocabulario necesario para nombrar su belleza antes de que cualquier acción y reflexión desvie su voluntad para realizar aquello que aman y desean.

Es así que, para cerrar el ciclo de artículos dedicados a los niños y la sensación de belleza, y a la vez abrir el ciclo de los niños y la sensación de luz con el próximo artículo titulado: “¿Qué es la luz para los niños?”, compartimos, como material para ayudar a los niños a hablar de la belleza que sienten, el juego sensorial - cuento: “Luminosa, la estrella guía del jardín de los talentos” (Por Lili Marlene Sprinckmöller).

Materiales: Para crear el ambiente: pliegos de cartulina negra para el cielo nocturno; algodón industrial para las nubes; pliegos de papel Kraft para el tronco del árbol; hojas del jardín; cinta autoadhesiva; tijeras para uso del adulto; una alfombra tipo pasto para el jardín; y linternas de mano para la iluminación. Para construir los personajes: un vestuario de estrella Luminosa; un vestuario de planta para Margarita; y un vestuario de conejo para Conejín. Y para disfrutar la noche: un kilo de uvas verdes; un litro de leche fresca; un paquete de seis unidades de galletas de vainilla; vasos, platos y servilletas.

Nota de seguridad: las uvas deben lavarse y cortarse longitudinalmente en cuatro partes para los niños pequeños. La preparación y el consumo de los alimentos requieren la supervisión del adulto y la consideración de posibles alergias o restricciones alimentarias.

Pasos:

Despertar ¿Quién Soy?: Una vez ambientado el jardín nocturno, el adulto presenta los tres personajes a los niños: Luminosa, la cálida estrellita guía que ama acompañar a los habitantes de la naturaleza a descubrir sus talentos y tesoros; Margarita, la inquieta plantita que sueña con saltar muy alto para alcanzar las nubes del cielo; y Conejín, el tierno conejito que sueña con construir un hogar seguro para cobijarse cada noche.

Descubrir ¿Cómo Soy?: El adulto conversa con los niños sobre los talentos y tesoros de cada personaje. Luego, presenta uno a uno los disfraces de Luminosa, Margarita y Conejín para que observen sus formas y colores. Mediante un diálogo libre, cada niño elige el personaje que más ama y desea ser. Finalmente, el adulto explica a los niños que tendrán la oportunidad de intercambiar roles y disfraces para dramatizar el cuento una y otra vez.

Comprender ¿Cuál es mi propósito?: Una vez que los niños están disfrazados y ubicados en el escenario, el adulto inicia un diálogo libre para reflexionar sobre la esencia, los talentos, los tesoros y el propósito de cada personaje:

Luminosa: descubrió su talento como guía y ama usar su brillo para iluminar el camino de sus amigos.

Margarita: es una plantita inquieta que quiere saltar, comprende que, para vivir, necesita estar sembrada en la tierra, y descubre que… ¡puede alcanzar las nubes a través de su delicioso aroma!.

Conejín: es un tierno conejito que busca un hogar seguro, comprende que sus fuertes patas permiten que salte libremente, y descubre que… ¡su refugio perfecto son los troncos huecos del jardín!.

Dramatizar el cuento: El adulto lee la historia con una voz clara y armoniosa, observando y acompañando el interés y la atención de los niños. 

“Luminosa, la estrella guía del jardín de los talentos” 

“— La noche llega y cubre "El Jardín de los Talentos". Esta es una noche especial. Luminosa, la estrella del jardín, tiene un brillo particular porque va a conocer a dos nuevos habitantes: Margarita, la inquieta plantita de delicioso aroma, y Conejín, el tierno conejito de fuertes patas.

Luminosa sabe que Margarita sueña con saltar muy alto para alcanzar las nubes, y que Conejín sueña con construir un hogar seguro. Como en otras ocasiones, la estrella busca las palabras, las miradas y las expresiones perfectas para ayudarlos a despertar sus talentos, descubrir su belleza y amarse siempre. Y entonces…

Margarita (entusiasmada): — ¡Buenas noches, Luminosa! Aquí estoy, muy atenta y lista para aprender a dar saltos gigantes y alcanzar las nubes.

Conejín (dando saltitos): — ¡Buenas noches, Luminosa y Margarita! Soy un conejo saltarín y quiero usar mis patas para construir un hogar seguro.

Luminosa responde con especial empatía y comprensión:

Luminosa: — Margarita, necesito que pongas atención en ti, en algo que es invisible a los ojos. Cuando te sientes amada y feliz, hay algo hermoso en ti que puede llegar muy alto, ¡hasta las nubes del cielo!.

Margarita: — ¡Mira, Conejín! ¡El hogar cálido y seguro que mi aroma te ayudó a encontrar al llegar hasta mí!

Y así fue como, desde aquella noche tan especial, Luminosa la estrella; Margarita la plantita; y Conejín el conejito, comenzaron a vivir juntos, amando y compartiendo sus talentos y tesoros noche tras noche —”.

Celebrar la Historia: Finalizada la primera dramatización, y para celebrar la historia y los talentos y tesoros descubiertos, el adulto invita a los niños a intercambiar roles y disfraces. De este modo, cada uno podrá vivenciar las emociones, las sensaciones y los sentimientos de todos los personajes. La dinámica continúa, procurando que cada niño tenga la oportunidad de interpretar los distintos papeles, entre las sonrisas y los aplausos del adulto.

Compartir la belleza: El adulto y los niños se toman de las manos para formar un círculo y se sientan. Mientras disfrutan de sus refrigerios saludables —uvas verdes preparadas de forma segura, leche fresca y galletas de vainilla—, comparten con alegría y satisfacción las sensaciones, las emociones y las reflexiones que dejó en cada uno la historia y su hermoso mensaje.

Al finalizar el juego, nuestros niños continúan reconociendo la belleza que sienten y, gracias a la experiencia, comienzan a hablar de su inspiración con mayor motivación, preparándose, de esta manera, para dar paso a una nueva y luminosa sensación en su camino de aprendizaje: “la Luz”.

Con cariño,

Lili Marlene