Educación Emocional,… “¿Cómo ayudar a los niños a reconocer la creatividad que sienten?”…

¡Hola!… ¡Buenos Días!… ¿Qué tal?. Hoy, viernes 31 de Julio, después de haber aprendido que lo más importante al jugar y conversar sobre la creatividad con nuestros hijos, nietos, sobrinos o alumnos es usar experiencias simples y partir de lo sensorial, damos un nuevo paso en nuestro camino de aprendizaje con el artículo titulado: “¿Cómo ayudar a los niños a reconocer la creatividad que sienten?”.

Entonces, partimos de dos ideas clave, la primera es que, en la experiencia de reconocer su propia creatividad, nosotros —papás, abuelos, tíos y maestros— debemos enseñar a cada niño a identificar sensaciones físicas de sorpresa, curiosidad y asombro tratando su creatividad como una “página” en blanco, un “pincel” multicolor o una “imagen” mágica; y la segunda es que ayudar a los niños a reconocer su propia creatividad es fomentar un “Diálogo Abierto”, para explorar emociones, abrazar corazones y compartir historias, y con el acompañamiento sensorial oportuno de nosotros los adultos desarrollar ideas y propuestas en torno a aquello que aman y desean hacer de manera personal y colectiva.

De este modo, en la búsqueda de favorecer estados de equilibrio emocional y seguridad mental en los niños, expresados en sus cuerpos relajados y en sus mentes enfocadas, y recordando que nuestro propósito es preparar a los niños para la vida, lo más significativo que podemos dar a nuestros niños es facilitar espacios y tiempos de expresión y comunicación, pues cuando decimos a un niño: “Siento que tú tienes muchas ganas de crear algo ahora”, estamos enseñando que aquello que está experimentando tiene un nombre y es positivo.

Del mismo modo, es fundamental recordar que el acompañamiento sensorial a los niños para que reconozcan la creatividad que sienten hace posible que alcancemos logros significativos, entre los cuales podemos mencionar los siguientes: 

A nivel emocional, aprenden a identificar sus emociones y desarrollan la capacidad de utilizar recursos, como el “Diálogo Abierto”, para conectar con su mundo interno por sí mismos.

A nivel afectivo, aprenden a validar sus estados emocionales y desarrollan una base de seguridad y confianza con los adultos.

Y, a nivel social, aprenden a interpretar su entorno de una manera significativa y desarrollan la empatía hacia los otros.

Ahora bien, en respuesta a la pregunta ¿cómo ayudar a un niño a reconocer la creatividad que siente?, podemos decir que, al jugar y conversar con un niño sobre su creatividad, es oportuno tener en cuenta tres enfoques según su edad:

Enfoque de la sensación física: a los 3 años, los niños viven en su cuerpo, y un niño puede responder a reflexiones y preguntas directas sobre sus ritmos biológicos: la expansión de sus ideas o la dirección de sus elecciones, como por ejemplo: “¿Sientes que tu cuerpo quiere estirarse para ocupar todo el suelo con colores o prefiere acurrucarse en este rinconcito a dibujar?”

Enfoque de la simbolización: a los 4 años, con el despertar de la imaginación, los niños pueden representar lo que sienten mediante elementos de la naturaleza o texturas; la creatividad se vuelve una imagen que pueden describir, y un niño puede responder a reflexiones y preguntas, como por ejemplo: “Si tu creatividad fuera un pincel multicolor frente a una hoja vacía... ¿pintaría caminos brillantes para que caminen las hormigas o un gran sol que ilumine a todos los animales?”

Enfoque de la intensidad y el espacio: a los 5 años, los niños comienzan a comprender que la creatividad tiene niveles y que ocupa un lugar en su interior, y un niño puede responder a reflexiones y preguntas, como por ejemplo: “Si tu creatividad fuera una imagen mágica dentro de tu pecho... ¿está brillando suave como el destello de un hada o está brillando fuerte como el fuego de un dragón?”

En resumen, la forma en que un niño reconoce la creatividad que siente depende de cuánto nosotros, los adultos, papás, abuelos, tíos y maestros, nos conocemos y comprendemos su personalidad, sus necesidades y deseos, y su desarrollo cognitivo.

Y, como puente hacia nuestro próximo artículo: “¿Cómo ayudar a los niños a pensar en la creatividad que sienten?” podemos adelantar que poner nombre a las sensaciones de nuestros niños con preguntas como “¿Sientes un vacío?” o “¿Es una imagen brillante?” facilita su pensamiento, su reflexión y su comunicación emocional.

Con cariño,

Lili Marlene