¡Hola!…¡Buenas Tardes!…¿Qué tal?. En el blog anterior, hablamos sobre, el juego, «el amor» y la atención, comprendiendo y explicando que, en el juego, se da, se desarrolla y se cultiva, un contacto y una interacción de a dos, que facilita y favorece, un conocimiento, una exploración y un descubrimiento voluntarios, a nivel personal, espacio – temporal y material, en los cuales, desde el observar y la atención, es oportuno y es posible, reconocer, identificar y validar, «el amor» y la compatibilidad, personal, emocional y afectiva, especialmente, durante la niñez, pues para los niños y las niñas, el juego, es el medio personal y el recurso natural de desarrollo y aprendizaje integral. En ese sentido, cuando hablamos sobre, el juego, explicamos que, en el juego, se ejercita la voluntad, con sus componentes, intelectual y emocional, como son, el discernimiento, y la fuerza, y, se desarrolla la capacidad o la habilidad de la atención, y sus factores internos, como son, el interés, y la emoción, Y, explicamos que, va a ocurrir que, en y desde el juego, en los entornos personal, familiar y social, y, por el ejercicio y el desarrollo de el amor y su poder, los niños y las niñas, logran observar con atención, a quien, se les revela compatible, consigo mismos, con sus mundos interiores, contenidos de: preguntas, respuestas, sensaciones, sentimientos, ideas, pensamientos, deseos, opiniones, planes, proyectos, entre otros, y, con sus necesidades de juego.
En el blog actual, entonces, vamos a hablar sobre, el juego, «el amor» y la confianza, explicando la relación entre, el juego, como la experiencia de conocimiento, exploración y descubrimiento voluntarios, «el amor», como la energía buena y positiva que enlaza ojos, oídos, piel, corazón y cerebro, con nosotros y, con el otro, y, la confianza, como el valor, que se desarrolla y se cultiva, para uno mismo, y para otros, que nos condiciona y nos dispone, para elegir, y permanecer con los oídos, el corazón y el cerebro puestos en las personas de nuestros entornos, personal, familiar y social, por su significado, personal, emocional y afectivo, para nosotros mismos, y para nuestros mundos interiores, pues si bien es cierto que, como adultos responsables a cargo de niños y niñas, en el rol de padres o madres, abuelos o abuelas, tíos o tías, o, maestros o maestras, en cada contacto e interacción de a dos, con niños y niñas, experimentamos, mantenemos y valoramos, la confianza, sucede que, especialmente, durante la niñez, para que, en el contacto y la interacción de a dos, se evidencie, «el amor» y la complicidad, personal, emocional y afectiva, es necesario e importante que, el contacto y la interacción, se hagan realidad y se concreten, en y desde el juego, en el cual, por su propia y su particular personalidad y naturaleza, los niños y las niñas, logran el conocimiento, la exploración y el descubrimiento voluntarios de a dos.
De esta manera, cuando hablamos sobre, el juego, «el amor» y la confianza, explicando la relación entre, el juego, como la experiencia de conocimiento, exploración y descubrimiento voluntarios, «el amor», como la energía buena y positiva que enlaza ojos, oídos, piel, corazón y cerebro, con nosotros y, con el otro, y, la confianza, como el valor, que se desarrolla y se cultiva, para uno mismo, y para otros, que nos condiciona y nos dispone, para elegir, y permanecer con los oídos, el corazón y el cerebro puestos en las personas de nuestros entornos, personal, familiar y social, por su significado, personal, emocional y afectivo, para nosotros mismos, y para nuestros mundos interiores, comprendemos y explicamos que, en el juego, se da, se desarrolla y se cultiva, un contacto y una interacción de a dos, que facilita y favorece, un conocimiento persona a persona voluntario, por el intercambio de acciones y palabras, en el cual, desde el escuchar y la confianza, es oportuno y es posible, validar «el amor» y la complicidad, personal, emocional y afectiva, especialmente, durante la niñez, pues para los niños y las niñas, el juego, es el medio personal y el recurso natural de desarrollo y aprendizaje integral.
En tal sentido, cuando hablamos sobre, el juego, «el amor» y la confianza, comprendiendo y explicando el juego, como la experiencia de conocimiento persona a persona voluntario, por el intercambio de acciones y palabras, que para los niños y las niñas, se hace realidad y se concreta, como el medio personal y el recurso natural de desarrollo y aprendizaje integral, podemos reconocer, identificar y validar que, en el juego, se ejercita la voluntad, con sus componentes, intelectual y emocional, como son, la intención, que se activa y se actualiza, en toda vivencia, o, en toda experiencia voluntarias, facilitando y favoreciendo, la comprensión, la distinción y la asimilación de los mensajes de la persona elegida, y el ánimo, vinculado y relacionado con, el amor, que nace, crece y madura, de la libre determinación, facilitando y favoreciendo, la dirección, el control y la acomodación de nuestra voluntad, y nuestras acciones y palabras, con lo cual, ocurre que, en el juego, los niños y las niñas, escuchan por voluntad, desarrollan confianza, y, expresan y comunican una sana y saludable complicidad con la persona elegida, al interior de sus entornos, personal, familiar y social.
En tal sentido, también, cuando hablamos sobre, el juego, «el amor» y la confianza, comprendiendo y explicando el juego, como la experiencia de conocimiento persona a persona voluntario, por el intercambio de acciones y palabras, que para los niños y las niñas, se hace realidad y se concreta, como el medio personal y el recurso natural de desarrollo y aprendizaje integral, podemos reconocer, identificar y validar que, en el juego, se desarrolla y se cultiva el valor de la confianza, y sus factores internos, como son, la autenticidad, que como un factor interno, facilita, favorece y promueve, el discernimiento, la comprensión, la distinción y la elección personal, emocional y afectiva de la persona a quien escuchan, y con quien conversan y dialogan de a dos, y, la apertura, que como un factor interno, facilita, favorece y promueve, la fuerza, la dirección, el control y la permanencia con los oídos, el corazón y el cerebro puestos en la persona a quien escuchan, y con quien conversan y dialogan de a dos, por su significado y su complicidad consigo mismos, a nivel de comunicación e intercambio interpersonales voluntarios de sus contenidos interiores.
Es así como, cuando hablamos de la comprensión y la regulación de las emociones, en las niñas y los niños, desde una toma de conciencia, sobre su realidad, personal, familiar y social, incluidos, los retos, los cambios y los logros, con el propósito de corregir, resolver, e, incluso, mejorar, un comportamiento y, una eventual actitud, como consecuencia de una adaptación a su realidad, personal, familiar y social, vivenciada y experimentada, con agrado, gusto y placer, en la cual, niños y niñas, vivencian y experimentan, una activación y una actualización, de sus sentimientos de valentía y felicidad, y amor por un@ mism@ y, por l@s demás, estamos hablando de formar, educar y acompañar a las niñas y los niños, en el juego, «el amor» y la confianza, comprendiendo y explicando que, ejercitando la voluntad, con sus componentes intelectual y emocional, como son, la intención y el ánimo, y desarrollando y cultivando el valor de la confianza, y sus factores internos, como son, la autenticidad y la apertura, va a ocurrir que, en y desde el juego, en los entornos personal, familiar y social, y, por el ejercicio y el desarrollo de el amor y su poder, los niños y las niñas, logran escuchar con confianza, a quien, se les revela cómplice, consigo mismos, con sus mundos interiores, contenidos de: preguntas, respuestas, sensaciones, sentimientos, ideas, pensamientos, deseos, opiniones, planes, proyectos, entre otros, y, con sus intereses de juego.
Es entonces que, en mi experiencia y mi conocimiento personal, profesional y laboral como tía y maestra, naturalmente consciente y responsable, por los niños y las niñas de mi entorno, hoy quiero transmitir que, como adultos responsables a cargo de los niños y las niñas, en el rol de padres y madres, abuelos y abuelas, tíos y tías, y, maestros y maestras, es necesario e importante que, reconozcamos e identifiquemos, el significado y el sentido que tiene, el juego, y el amor y su poder, en el proceso de modelar, formar y educar, el mundo interior de los niños y las niñas, que, natural y habitualmente, manifiestan y expresan, diferentes y diversos, tiempos y momentos, de sensaciones, emociones y sentimientos, conectados entre sí y, conectados con otros, en sus roles, como pueden ser, hijos o hijas, nietos o nietas, sobrinos o sobrinas, o, alumnos o alumnas. Y, en ese mismo sentido, hoy quiero transmitir que, como adultos a cargo de nuestras vidas y, adultos a cargo de la vida de los niños y las niñas, primeramente, durante la niñez, trabajemos en la experiencia y el aprendizaje, personal, emocional y afectivo, de los niños y las niñas, orientado a desarrollar y progresar, en la confianza, y sus factores internos, como son, la autenticidad y la apertura, en las niñas y los niños, sobre todo en los momentos y los lugares de juego, en los cuales, se originan oportunidades y posibilidades, para el contacto y la interacción, natural, espontánea e innata, con el ambiente, l@s compañer@s y, los materiales de juego, pues el logro de la confianza, puede ser muy positivo y favorable, para su crecimiento, su evolución y, sus logros, personales, emocionales y, afectivos, en los grupos de juego.
